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下列各组词语中，没有错别字的一组是
A.秘诀 满堂彩 徇私舞弊 异曲同工
B.就范 列提纲 貌合神离 一如继往
C.整饬 绿茵场 相辅相承 两全其美
D.诙谐 眼中钉 束之高阁 开源截流
【题文】依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①为多渠道促进我国高层次专门人才的成长，国务院学位委员会下达了关于授予具有研究生毕业同等________人员硕士学位的有关规定。
②2013年国际油价持续走低，由于油价受多重因素的影响，国际油价的走势还很难________。
③经过两天的搜寻，搜救小队终于在半山腰的一个山沟里找到了跌入沟里的老人，当时老人已________，不能言语。
| A．学历捉摸奄奄一息 |
| B．学力琢磨岌岌可危 |
| C．学力捉摸奄奄一息 |
| D．学历琢磨岌岌可危 |
陆 安
民国教育界出过一些知名人士，像陶行知、晏阳初、梁漱溟等。然而在最为偏远、最不引人注目的角落里，也有这样一个热心教育的人士。他就是边疆教育的先驱寸树声。
寸树声（1896—1978），字雨洲，云南腾冲县和顺乡人。1911年，寸树声考入大理中学，1915年毕业回乡执教小学堂，1918年赴日本留学，一待就是10多年。
1931年“九·一八”事变后，寸树声回国，在北大学法商学院执教。他与张友渔、千家驹等人合办《世界论坛》，分析研究时局，力主抗日。后来，又与马叙伦、张友渔、齐燕铭等发起组织“北文化界救国会”，宣传救亡。
关心地处边疆的家乡文化建设，一直是他始终不渝的情怀。他的家乡有建于1928年、占地1392方米、藏书7万余册、被誉为“在中国乡村文化界堪称第一”、由胡适题写牌匾的和顺图书馆。这座气势非凡的乡村图书馆，是寸树声心仪之地，也是他心中的灯塔。1934年，得知和顺图书馆馆藏图书大增，拟筹建新屋时，寸树声立即提笔写了一封信给家乡的这座图书馆：“我心焦的是图书馆所有的书籍虽然增加，而阅者不增加，……图书馆决不可成为一种‘独善其身’的建筑物，应当利用种种方法引诱乡人来阅览，养成乡人一种进图书馆犹如进茶馆、上烟馆一般踊跃的惯，只要进图书馆的人增多，那么我们的目的在无形中就算达到增加了。”这些话，今天读来，仍不失其振聋发聩之意义。
1937年七七事变发生，北沦陷，寸树声化装逃往西安，先后在西安联合大学和西北联合大学任教。
1940年，寸树声回到家乡，创办了云南第一所华侨学校——益群中学，同时兼任和顺中心小学校长及和顺图书馆馆长。为了筹集办学经费，他顶着烈日，冒着酷暑，亲赴缅甸募捐，并委托好友吴晗、曹靖华从昆明等地延聘来一大批学有专长、教书育人的名家，深入这座边陲学校，执掌教鞭，培育人才。
在他的心目中，“乡村学校应与社会打成一片”，“乡村学校的教学目的应该是培养在教室里、在图书馆里有优秀知识的学者，而出了教室、图书馆又是优秀的生产者——一种新型的人才”。今天人们一再倡导的“打破学校与社会之间藩篱”的理念，当时的益群中学已经身体力行了。他十分欣赏斯巴达式的严格训练，认为，“以斯巴达的严格训练对背负着几千年因袭的中国青年是必要的，有益的。”这种教育理念、这种教育思想，在今天看来，仍具有顽强的生命力和穿透力。
就在日军铁蹄声声，逼近腾冲之际，寸树声在他一手缔造的学校里，上了那令人难忘的“最后一课”。学校中依然高扬着中国的国旗，飘逸出琅琅读书之声。一袭素色西装的先生，站在学校礼堂的台子上，神色凝重地给全校同学上了“最后一课”。那永远定格在史册上的“最后一课”，对于寸树声来说，更是刻骨铭心，挥之不去。他在《两年半的乡村工作》中这样描述：“……讲完后，我呆站在讲台上，只觉得鼻酸喉哽，不能再继续下去。台下的女生们已经欷歔地在哭泣着，男生都低垂着头，直立不动。似乎经过了很长时间后，我鼓着勇气说了一声：‘同学们，再见吧！’就踉跄地走下台来了。”
然而，他心中始终没有割舍对边疆教育的情怀。腾冲沦陷后，寸树声先后流亡到昆明和重庆。即使在颠沛流离、极为困厄的时候，他也没有忘记学生，在昆明组织成立了“益群校友会”，想方设法关心和帮助学生。
1943年5月，他撰写出版了《两年半的乡村工作》一书，总结了乡村建设尤其是创办益群中学的实践经验，系统地阐释了自己的教育理念与教育思想。其挚友徐家瑞评价此书，“情至文生，哀感顽艳，教育理论，以文艺之笔写出，更为动人。”
抗战胜利后，寸树声返回故乡，重新竖起益群中学的金字招牌，益群中学红红火火坚持办了下来。“文革”中，未能幸免，惨遭迫害。1978年因病在昆明溘然长逝。一代教育家寸树声的名字和业绩与故乡的山河同在，永远载入了中国近现代波澜壮阔、荡气回肠的史册之中。 （选自 《文史春秋》 2012年11期，有删改）
小题1:对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）
| A．寸树声在求学期间，力主抗日。他先与张友渔、千家驹等人合办《世界论坛》，后来，又与马叙伦等发起组织“北文化界救国会”，宣传救亡。 |
| B．寸树声留日归来后，先执教于北大学法商学院，北沦陷，寸树声化装逃往西安，执教于西安联合大学和西北联合大学等高校。 |
| C．寸树声关心家乡文化的建设，支持边区教育。1934年，得知和顺图书馆馆藏图书大增，拟筹建新屋时，寸树声立即捐款并提笔给家乡写了一封信表达自己的观点。 |
| D．抗日战争时期，寸树声在家乡创办了第一所华侨学校——益群中学，为了筹集办学经费，他顶着烈日，冒着酷暑，亲赴缅甸募捐。 |
Ｅ．这篇文章叙议结合，以议为主，用简洁的语言刻画了寸树声求学、教学、办学的经历，真切的体现了作为边疆教育先驱者的风采。
小题2:1934年寸树声写了一封信给家乡的图书馆，简要分析这个举动的作用？（6分）
小题3:文中对“最后一课”的描述，用了细节描写，请简要概括这些细节描写的好处？（6分）
小题4:作为边疆教育先驱，“他心中始终没有割舍对边疆教育的情怀” 体现在全文很多方面，结合文章，谈谈你的理解。（8分）
亚洲人的智商全世界最高
最近，英国研究人种智商的学者理查德·林恩，得出了一个令亚洲人感到既惊讶又高兴的研究结论：中国人、日本人、朝鲜人是全世界最聪明的人，拥有全世界最高的均智商，均值为105。之后的排位是欧洲人（100）、爱斯基摩人（91）等。人种智商最低的地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人，均智商为54。
林恩教授对造成这一结果的原因也进行了研究。他认为，造成人种智商差异的原因主要是生存环境的影响和基因的突变。
林恩教授首先注意到了加州大学研究脑量进化的专家杰里森的观点：在物种进化的过程中，物种的智力进化受到了环境的重要影响，这也是物竞天择的一种体现。动物们要想在恶劣的环境中成为幸存者，就必须进化出足够大的脑容量，这样它们通过视觉、听觉和嗅觉得到的信息才能在大脑中进行充分的分析。林恩教授认为，这一理论同样适用于人类的进化。在对诸多的数据分析后，林恩教授指出，寒冷的气候让人类得到了更大的脑容量。比如东亚人的均脑容量为1416cc，欧洲人的均脑容量为1367cc,而撒哈拉地区非洲人的均脑容量则为1282cc。寒冷的气候让早期的人类必须学会如何御寒。在寸草不生，动物也很少出没的冬季，努力寻找食物从而生存下去使得这些地区的人类获得了越来越高的智商，以求不被大自然淘汰。
当林恩教授提出他的研究后，很多人提出了质疑。
既然东亚人拥有高于欧洲及美国人的智商，为什么欧洲人在科学技术研究和发明上要比东亚人更胜一筹。林恩教授认为这是由于东亚人在性格上比欧洲人更循规蹈矩，所以在发明创造上受到了一定的影响，但这并不能证明东亚人的智商低于欧洲人。林恩教授还提出，聪明的东亚人现在遍布在了世界各地，而他们在各个科学领域的参与和成绩也越来越突出。
其次，既然寒冷的气候让人类进化出最大的脑容量，并获得高智商，为什么生活在冰天雪地中的爱斯基摩人却是个例外。林恩教授用基因突变解释这个问题。他认为，在早期非洲直立人向世界各地移民进化的过程中，他们带着能够进化出高智商的基因。而这种基因在人口发展快、英才人口众多的地区得到进化的机会就更多。而在寒冷的地区，低智商的人类逐渐被淘汰，高智商的人类成为幸存者。爱斯基摩人的总人口只有5.5万人，很明显，控制智商的基因突变成高智商基因的机会也就少于欧亚人。
5．从原文看，下列表述与造成人种智商差异的原因无关的一项是 （ ）
A．在物种进化的过程中，包括人类在内的物种的智力进化会受到其所处生存环境的重要影响。
B．在寒冷的气候中，那些为了不被大自然淘汰而努力生存下去的人类会获得越来越
高的智商。
C．那些能够进化出高智商的基因，在人口发展快和人口众多的地区能够得到更多的进化机会。
D．东亚人性格上的循规蹈矩影响了他们的发明创造，但这并不影响东亚人的智商高于欧洲人。
6．下列表述，符合原文意思的一项是 （ ）
A．林恩教授的研究结果表明，物种进化的过程中，物种的智力进化会受到环境的重 要影响，人类的进化也是如此。
B．寒冷的气候让人类得到的更大的脑容量，使人类能够对从视觉、听觉和嗅觉得到的信息在大脑中进行充分的分析。
C．欧亚人控制智商的基因突变成高智商的基因的比例高于爱斯基摩人，这也是今天
爱斯基摩人智商低的原因之一。
D．气候寒冷的地区，因为智商低而无法努力寻找食物从而生存的人，将会逐渐被大
自然淘汰。
7．依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是 （ ）
A．气候越寒冷，相应地区人类的智商就越高。
B．动物们进化出的脑容量越大，就越有可能战胜恶劣的环境。
C．爱斯基摩人现在大力发展人口，就能提高人种的智商。
D．东亚人智商高于欧美人，会比欧美人更适应现代生活。
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