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下列划线字注音不正确的一项是
A.清澈（chè） 烧灼（zhuó） 铿锵（kēng） 颓壁残垣（yuán）
B.汲水（jí） 盎然（àng） 青葱（cōng） 层峦叠嶂（zhàng）
C.涟漪（qí） 双颊（jiá） 莽苍（mǎng）飞流急湍（tuān）
D.丘壑（hè） 蹒跚（pán） 萦回（yíng） 广阔无垠（yín）
【题文】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
“中国结”的全称是“中国传统装饰结”， ， ， ， ， ， ，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。
①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵
②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具
③“中国结”的起源可以追溯到上古时期
④它是中华民族特有饿一种手工编制工艺品，具有悠久的历史
⑤此外，绳结还应用在人们的衣着，佩饰上
⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣
| A．③②④⑥⑤① | B．③①②⑤⑥④ | C．④①③②⑤⑥ | D．④③②⑥①⑤ |
小题1: ， ，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）
小题2:天朗气清，惠风和畅， ， ，所以游目骋怀，（王羲之《兰亭集序》）
小题3:鹤汀凫渚， ；桂殿兰宫， 。（王勃《滕王阁序》）
小题4:淇水汤汤， 。 ，士贰其行（《诗经·氓》）
模范教师
许行
千不该万不该，到这鬼地方来看什么复式教学。县教育局这位女局长有些后悔了。眼前一道时只踩着石头就可以过去的小溪，不知什么时候涨了水，不深不浅刚好把几块踩着过河的大石头给漫过了。
陪同的乡教育助理，也是个女的。这该死的小溪涨水也不看个时候，闹得她们进退两难，欲进得趟水，欲退又到了村口……
幸好这时她们要看的复式教学跛教员很懂事，已迎过河来：“来吧，我背你们过去。”
局长同跛教员握握手，只手指搭搭边，一看跛教员的手，手指甲很长，里边带着黑泥，便赶紧松开了。她仔细看看这跛教员，三十多岁，面黄肌瘦，一身制服皱皱巴巴，好像刚从箱子里掏出来的。右腿短一点，有点跛脚，走起路来一歪一歪的。光着两只脚，沾满了泥水。让他背，她有些踌躇，他会不会把自己摔在水里？她这略微发胖的身体细皮嫩肉，摔一下准不轻。可不让他背，这五月北方的溪水还扎骨凉……
都怪下边把这跛教员说神了，一个班上同时教三个年级，学成绩、纪律如何好……
都怪自己耳朵软，弄到这儿来受罪。教育助理似乎看出局长的心理，她说：“没问题，他经常背学生。”背学生过河上学，原也是他先进事迹中很重要的一条。
局长说：“那么 你先过吧！”她想背个大人可跟背个学生不一样，她得看看。
没费多大劲，跛子教员就把教育助理背了过去。
局长忸忸怩怩趴在跛教员身上，立即闻到一股打鼻子的汗味，她不由皱起眉头，屏息着鼻子，强忍着恶心。
进村到了一间房前，二十多个高矮不齐的学生，都痴呆呆地在那里列队等着呢。局长心里又一阵翻腾，这也算个学校？
局长、教育助理被让到跛教员家里休息。一间草房黑咕隆咚，女人孩子一铺土炕。女人用衣襟擦擦碗给倒杯开水，局长未敢动。教育助理连忙把那碗水拿起来摇晃了半天，然后倒掉，又重新给局长倒了一碗，局长依然未动。跛教员吩咐女人赶紧杀鸡做饭，局长忙着制止，教育助理也说不用做，局长回乡里去吃。
就听了一堂课，局长的屁股在巴掌宽的长凳上早就硌痛了。尽管跛教员教得很认真，学生觉得很认真，跛教员有些精彩的讲授和安排，把二十多个不同年级的学生都调动起来，却没有把局长的注意力，从对长凳的诅咒上吸引过来。
可局长往那儿一坐，跛教员就受宠若惊、感激涕零了。他觉得这是一种殊荣，一直到送走局长后，他还长时间处于一种荣耀感的兴奋状态。
年终县里评选模范教师，乡里把他报了上去，并且去开会的教育助理还特意跟局长提了提。不过，局长一想到那次下乡听课就很不舒服，那讨厌的溪水，那带黑泥的长指甲，那腥咸的汗臭味，那脏衣襟擦过的喝水碗，那硌痛屁股的长条凳……
局长说：“中小学教员拔尖人多，县里有些有有头有脸的老教师都摆不，让他好好干，下次再说吧！”
教育助理把这话捎给跛教员，他很受鼓舞，连说“那是，那是……”
下次他依然没有评上，他想自己总有不够的地方，特别是跟县里那些资深望重的老教师比，自己还上不得台面，便更加努力。
这年小溪涨水，跛教员背学生，不慎摔倒在水里，腿瘸得更厉害，就拄着拐杖上课了。村民感到不，怎么这么好的老师连个模范都不给？找到教育助理，教育助理也很同情，说等到年底评选时再争取争取。到了年底跛教员已病倒了，病得很重。教育助理从县里参加表扬模范教师大会回来，敲锣打鼓捧了一张“模范教师”的奖状，来到了跛教员家。村民们也很高兴，他终于得了他该得到的。跛教员于朦朦胧胧中看了一眼，面色一阵晕红，嘴角上绽出来个欣慰的笑容，但随即安详地闭上了眼睛，再也没有睁开……
教育助理顿时号啕大哭。把那奖状一下子摔在了地上，众人一愣，捡起来看时，那奖状上连个红印巴巴都没有。
（原文略有改动）
小题1:概括小说中“跛教员”的形象特点。（4分）
小题2:第四段中画线的句子运用了哪些表现手法？有什么效果？（4分）
小题3:“教育助理”这一人物在小说中有什么作用？（4分）
小题4:结合文本，分析本文以“模范教师”为题目有什么好处？（6分）
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