衡水金卷2023-2024学年度上学期高三年级二调考试（新高考版）历史试卷

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24.当代学者2017年出版的《世界帝国史》开篇写道:“我们生活在拥有近200个国家的世纪里,每个国家都展示着其主权的种象征。无论大小,这些国家原则上都是国际社会的平等成员,依据国际法联合在一起。但是,这个我们视为当然的民族国家的世界迄今年仅60岁。”此论意在强调A.国际秩序的构建尚不稳定B.民族国家主权至高无上C.联合国难以发挥应有作用D.政治平等原则难以实现材料一我国早在西周时期就萌生了儿童教育,主要是使儿童形成初步的道德观念,养成良好的行为习惯。秦汉以来,家庭道德的基本观念——“孝”和“悌”成为儿童伦理道德教育的核心内容,《弟子规》《增广贤文》等蒙学教材无不从此入手编纂,众多孩童在私塾教师训导下对其反复背诵,倒背如流。中国古代思想家大多认为儿童教育应当从严入手,严与慈相结合,不能因为儿童细小而一味溺爱和放任,鞭挞和戒尺惩戒是儿童教育不可缺少的有效手段。在“万般皆下品,唯有读书高”的思想支配下,儒家文化知识教育便成为众多家庭教育儿童的主要内容。清代著名文人纪晓岚对教育孩童提出四戒:一戒晏起,二戒懒惰,三戒奢华,四戒骄傲。四宜:一宜勤读,二宜敬师,三宜爱众,四宜慎食。以上八则,成为古代教子规则之集中体现。——摘编自颜星《中国古代的儿童教育》材料二近代教育学家大多认为:儿童教育首先要尊崇儿童教育的特点和规律,要以教育家的“民主精神”,去尊重儿童的主体地位和天性,实施系列教育。1904年田汉在上海创办的“育婴堂”,是我国最早的儿童教育机构之一。此后,幼儿园、托儿所、小学堂等公共教育机构设施相继涌现,它们开设文化知识、品德修养、自然、格物、生理卫生等一系列课程,很多小学堂还注重培养学生的动手能力和表达能力。陈嘉庚提出“以游戏为基础,以活动为中心”的教育理念,叶圣陶提出“德育为先,智育为辅”的教育思想等。在少年强则国强的时代呼唤下,整个近代中国涌现出陶行知、陈鹤琴、沈百英、雷震清、王云五等一大批杰出的儿童教育家、儿童文学家、儿童艺术家。——摘编自朱永新《中国近现代教育思想史》(1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代儿童教育的特点及影响。(12分)(2)根据材料并结合所学知识,指出中国近代儿童教育不同于古代之处并分析其原因。(13分)

8.图1所示分别为20世纪30年代初,三类城市产业工人占比(左)和现代工业产值占比(右况。这反映了当时1010%5%85%图1重庆三大沿江通商注:代表大连、天津、青岛,上海、厦门、广州六大沿海通商岸代表南京、代表其他城市。A.列强经济侵略开始向内地渗透B..国内工业发展严重不平衡C.中国的工人运动总体规模不大D.内地机器制造业进步明显

8.二战后,美国独占日本,力图把日本改造成一个和平、民主的国家,“确保日本今后不再成为美国的威胁”:1951年,美日签订了《日美安全保障条约》,1954年又签订了《共同防御协议》。美国为日本提供经济援助,加速对日本军事工业的扶植。这一变化基于A.远东局势的变化B.日本军国主义抬头C.美苏冷战的开始D.两极格局最终形成