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下列有关文学常识的表述，有误的一项是
A.张溥，明末文学家，自幼勤学，所读书必手抄六七遍，因此他命名自己的书房为“七录斋”。他年轻时，正逢魏忠贤阉党专政、东林党人受残酷镇压的时代，于是他以继承东林为己任，组织了爱国社团——复社。文学上，他“兴复古学”，著有《七录斋集》等。
B.归有光，字熙甫，号震川。世称震川先生，明代著名的古文家。他写文要求“独生于胸臆”，反对“拾人之涕唾”，强调真情实感。他的散文的艺术特色是：即事抒情，真切感人；注重细节，刻绘生动；篇幅短小，言简意赅；结构精巧，波折多变。
C.桐城派是明代散文影响最大的一个流派，其创始人是方苞，刘大??和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。桐城派的文章，内容多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学，语言刚劲力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。
D.龚自珍，近代的启蒙思想家和杰出的文学家，他在文学上的成就主要在诗歌方面。他善于把诗歌作为武器，大胆揭露封建社会的黑暗和危机，热情歌颂理想和个性解放，发出强烈的要求改革的声音。
【题文】阅读下面两首诗，完成后面题。
秋斋独宿 和韦苏州①《秋斋独宿》
［唐］韦应物 ［金］赵秉文
山月皎如烛，霜风时动竹。 冷晕侵残烛，雨声在深竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
【小题1】请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并简单分析。（2分）
【小题2】两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）
小题1:舞幽壑之潜蛟， 。（苏轼《赤壁赋》
小题2:固知一死生为虚诞， 。（王羲之《兰亭集序》）
小题3:黑云压城城欲摧， 。（李贺《雁门太守行》）
小题4: ，多于九土之城郭。（杜牧《阿房宫赋》
小题5:三岁为妇， 。 ，靡有朝矣。（《诗经·氓》）
掌 声
高军
在教室门外，我听到，像往日 一样，上课铃 一响，教室里一下子静了下来。
走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与日不同的气氛。但我还是静地走上讲台，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以静的语调导入新课：
“同学们，今天，我们上——”
我一边说一边转身准备
往黑板上板书。班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”
我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学十年来从未出现过的情况，过去 每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
我心里的火一下子蹿得老高，感 到头皮都 “啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带笑容说到道 ：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”
尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。
许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”
接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。
由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中
也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
李晓第一个举起了手，我让他站 了起来。
他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”
我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
此事过去又
快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时
，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
小题1:文中写“我”看到黑板上“高老师是个——”后面附有“坏”字时，“我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮‘啪啪’炸响。“请根据下面的要求回答问题。
“我心里的火”为什么“一下子蹿得老高”？“我”又为什么将“蹿得老高”的“火”在瞬间控制住了并决定改变教学内容？（6分）
小题2:面对突发事件，高老师采取了什么处理方法？带来了怎样的效果？请概括作答。从高老师对事件的处理上，我们可以看出他是一个怎样的老师形象？（6分）
小题3:从情节上看，这篇小说的最大特点是设置巧妙。为什么可以这样说？请作简要分析（6分）
小题4:小说写的是高老师对突发事件的处理的过程及产生的效果，但标题却以“掌声”为题。为什么作者要以“掌声”为标题？请结合文章内容，根据你的理解简要谈谈看法。（7分）
炎德英才大联考2020长郡月考5
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